• 中心在实验教学质量保障方面,参照学校评估指标体系,结合中心的专业性质和实验特点,从实验教学内容、装备保障、流程管理、开放共享教学模式、对教师教学行为的指导与管理等诸多方面也都做了相应的规定和评估等级标准。

        加强实验教学内容的结构化研究

        实验教学要兼顾专业基础课、公共基础课、科研训练课、应用技术开发课的实验教学。审视心理学的创新价值和意义,坚持掌握基础知识与了解前沿发展并重的教学原则。如在“普通心理学”课程中加入皮层功能模块的分离、脑成像研究、内隐记忆、新的智力结构等前沿课题;“实验心理学”对某些传统教学内容,如反应时记录技术、心理物理方法进行了更新,尽量反映心理学实验研究方法的最新进展;“职业指导的理论与实践”及时补充研究方法和新进展,加强内容的前沿性。

        在教学研究中,不断补充、修订和完善人才培养计划和实验课程教学大纲,形成一系列独立设课的心理学实验课程体系。在制订必要的教学文件的基础上,规范实验教学过程,以过程保证教学效果。如在“普通心理学”课程加强实验教学,使学生通过动手、动脑,掌握心理学的基本概念及了解某些经典实验的过程和结果,了解并能初步运用心理学研究的基本方法和手段为以后学习心理学的后续课程打下坚实基础。除教学大纲上已明文规定独立的实验课程外,配合正在实施的面向21世纪教学内容和课程体系的改革,大力推进实验教学改革。另外,逐步建立实验教学检查制度、实验报告批改制度、实验教学考核制度,切实加强实验教学的过程管理和目标管理。

        实验装备保障制度措施

        由于长期建设和积累,加之有效地校内外资源整合,中心教学所需要的硬件和软件条件比较完备。但是,根据学校人才培养规划和教务处要求、中心教学指导委员会特别强调的,要加强教学内容的不断更新和教学方式的不断变革,调整实验教学项目以跟进学科发展前沿。所以,中心鼓励教师提出更新实验装备的计划,并严格按照制度申报、采购、安装和培训。一般流程是:

        1. 任课教师教师根据教学需要提出实验仪器装备立项申请;
        2. 申请提交中心办公室,由中心主任和常务办公机构审阅;
        3. 小型的和低值品采购计划可由中心主任批准同意后上报教务主管部门审批;大型的、昂贵的设备需要严格按照学校相关规定赵凯专家论证会,并报由中心教学指导委员会审核,通过后报请学校教务主管部门审批;
        4. 所有设备采购需由学校设备主管部门按照规定进行招标或采购。低值易耗品可根据规定由实验教师或中心技术人员采购、报销;
        5. 设备的安装、培训、验收必须有合同约束,要严格标准;
        6. 设备购置中如果出现意外情况,要及时报请学校主管部门处理;
        7. 参与设备采购立项、市场调查、采购过程管理等的所有人员均需遵纪守法。

        加强实验教学流程管理

        教学质量保障的主要措施是过程管理制度化、规范化,包括教师配备、教师的课前准备、学生的实验预习、实验过程的指导与控制等。制度规定:

        (1)实验课教学指导,采取主讲教师制度,并根据需要配备技术支持人员和实验辅导教师;

        (2)指导教师的职责是与主讲教师共同完成实验课的教学任务,必须认真备课,加强指导,充分发挥教师的主导作用,切实培养学生的独立工作能力,提高实验课的教学质量;

        (3)指导教师在接受教学任务以后,应该认真做好一切准备工作;

        (4)指导教师应认真参加教学小组活动;

        (5)指导教师应该不断提高自己的业务水平和教学质量,使自己逐步成为精通有关实验原理、实验方法,熟悉有关的仪器设备性能、特点,掌握实验操作技能和方法的优秀教师,实验时能够非常熟练地指导学生实验,能够迅速、及时、有效地解决各种故障和问题;

        (6)预习时,应对学生讲清每个实验的基本操作方法,回答学生的质疑;

        (7)实验时,教师应悉心指导,切实加强学生基本技能的训练,培养学生正确掌握和使用仪器设备,认真进行实验操作,掌握基本操作方法,使他们学会进行观察、测量的技能和技巧,并会正确处理实验数据,分析引起误差的因素等;

        (8)每次实验结束,指导教师应逐组检查仪器设备,督促学生整理、复原,检查无误后需在仪器检查签名卡上签名;

        (9)学生的实验报告应认真作图正确,数据符合要求,书写整洁,原理清楚。

        建立并完善开放式教学模式

            积极实施实践教学开放——将毕业论文、大学生科研训练计划和实践教学与科研相结合,鼓励本科生参与各项科研项目和社会调查;向用人单位开放——与用人单位合作指导本科生的毕业论文;向国内外开放——“走出去,引进来”,聘请国外知名学者来校讲学,派送教学骨干国外教学进修;继续加强校外教学实习基地建设,建立起长期稳定的合作关系。

        加强实验教学课的要求、分类指导与管理

        (1)对教师第一堂课的要求。实验课第一次上课,要首先介绍自己的姓名及有效联系方式。然后,应进行课程和实验室规则介绍和实验室安全教育;

        (2)对基本性和综合性实验课中讲授环节的要求和规定。每次实验课开始,教师应对实验目的、原理、内容和注意事项作简要介绍。讲解及示范的时间可按进度规定的内容多少和难易度适当调整,一般不超过该次课时的1 /3; 对与临床问题关系较密切的实验项目,应联系临床相关问题进行概括介绍; 对学科内多项技术方法融合的综合性实验项目,应概括介绍相关技术的特点、以及多项技术如何综合应用于实验中,又如何综合分析实验的结果; 对跨学科融合的综合性实验项目,应强调跨学科综合运用实验技术的普遍性与重要性。结合实验内容,讲明不同学科不同实验方法如何综合应用; 实验课结束时,教师应对实验总体情况和结果作点评。实验过程中,教师要充分地巡视、观察,发现学生不按要求操作及时指明并指导其仔细检查规程、采用正确操作方法;

        (3) 对设计性实验课中教师带教的要求和规定。对设计综合性实验项目,教师应提前布置实验题目与要求,由学生自主设计实验方案和技术路线,课前进行检查,课上组织学生陈述方案,进行集体讨论,最终形成可行的实验方案和技术路线,并由学生自主实施; 对设计创新性实验项目,教师应积极组织学生围绕临床或心理科学问题,自主命题,自主撰写开题报告,自主提出研究方案和技术路线,并组织学生进行答辩,从中遴选出优秀项目进行实施。

        your wife cheated on you ballslapped.com women wanting to cheat
      • 发布时间:2015-07-10